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学習を行動に活かす【研修転移】｜ 研修を「やりっぱなし」から「役に立つ」に変えるには？ 第2回

公開日2021/01/13 更新日2021/01/14 ブックマーク数
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学習を行動に活かす【研修転移】｜ 研修を「やりっぱなし」から「役に立つ」に変えるには？ 第2回

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「やりっぱなし」で終わっているといわれる企業内研修を「役に立つ」研修に変える方法として学習を行動に活かす「研修転移」の考え方が注目されています。

この記事では、ハイブリッド研修を活用して、「研修転移」を実現する方法を全3回にわたって解説します。

連載第2回の今回は、学習を行動に活かすための「研修転移」の考え方と、それを実現するためにやるべきことについて解説します。

研修を「やりっぱなし」から「役に立つ」に変えるには？（全3回）

第1回：研修をやりっぱなしにすると、どうなるの？

第2回：学習を行動に活かす【研修転移】

第3回：ハイブリッド研修のすすめ

「研修転移」とは

連載第1回でご説明したとおり、研修の効果は、時間が経つにつれて研修効果が減少していくことは、研究機関の調査結果を見ても明らかであり、したがって、行動評価の仕組みを作るのと同時に、研修で学習した内容を行動につなげる施策の実施が必要となります。

この研修で学習した内容を行動につなげる施策を考える上で、非常に参考になる考え方が「研修転移」です。「研修転移」は、2018年に発刊された書籍「研修転移の理論と実践」（中原淳・島村公俊・鈴木英智佳・関根雅泰共著・ダイヤモンド社）で、平易に紹介されて以来、学習を行動に活かす考え方として注目されています。

この書籍では、「研修転移」とは「研修で学んだことが現場実践される、成果が生み出されること」と定義しており、それを実現するための取り組みが記述されています。

以下、この書籍の内容を踏まえて、「研修転移」を実現するためにやるべきことを、講師、上司、人事のそれぞれの立場からご説明していきます。

「研修転移」を実現するために講師がやるべきこと

「研修転移」を実現するためにもっとも講師が注力すべきことは、受講者に研修後の行動計画を立てさせることです。

「研修転移」が実現しない原因の一つに、受講者が研修後、研修内容を実践するモチベーションが低いことがあります。

これを防ぐためには、研修の後半で、研修で学んだことを、今後どのように実践、活用していくかの行動計画を受講者自身に考えさせ、記録させることが大変効果的です。

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